外出学习拓视野 习得经验促成长——琼山三小教师参加海南省2020年小学英语教师业务骨干对口项目培训活动纪实

为培养德能双馨的乡村小学英语学科业务骨干教师，优化乡村小学英语教师队伍结构，提升乡村小学英语教育教学质量，更好适应海南自贸港建设对英语教育的需求，海南省中小学教师培训工作领导小组办公室实施了2020年海南省乡村教师培训计划小学英语教师业务骨干对口培养项目。 

一、培训对象

各市县乡村小学英语教师业务骨干58名。

二、培训安排

培训分为四个阶段：

（一）集中培训三天（10月9日至12日上午）

培训地点：海口皇马假日大酒店

培训内容是：1、石碧波老师的讲座《小学英语教材解读与教学策略》；2、关世民老师的讲座《主题教研活动和小课题研究》；3、方夏霞老师的讲座《指向核心素养培养的主题单元整体教学设计》；4、王远珍老师的讲座《小学英语信息技术与学科融合》；5、小学英语质量监测评价命题原则与策略。

1、关教授的讲座让我明确了什么是课题研究？课题研究就是一个以教教育教学问题指向，积聚众人智慧产生思维火花的研究平台。2、方老师的讲座通过多个案例分析讲解，让我更加理解核心素养的主题单元的整合和设计。最后方夏霞老师指出，要遵守一个反思的宗旨：学生、意义。旨着我们要在教学中坚持以学生为中心，不断反思教学的过程的意义。3、王老师的讲座让我感受到信息化技术与学科融合的魅力。不是指简单的利用电子设备和资源实现教学，而是借助信息技术手段，提高课堂效率，改善教学效果。4、李老师的讲座让我对考试的目的更加清晰，检测是为了了解学生阶段内学科知识掌握程度，学科能力发展程度以及其他知识。学科素养，能力发展情况等，是否达到要求和标准。全面、准确了解、改善教学、查漏补缺，促进学习，全体学生达到学习要求和标准。

别过夏花绚烂，走进秋叶静美，在这深秋时节，我们跨越千山万水，从海南而来，为了共同的学习目标~努力提升自己的英语专业能力，到南京访名校、学经验，今天我们相聚在此，开启第二阶段的跟班学习。

10月13日早上8：00开班仪式在班主任赵锋老师主持下拉开了帷幕。

欧阳老师就本次培训对学员的厚望和鼓励，并预祝本次南京访学项目圆满成功！

李立新老师发表了讲话，给我们给予厚望。并要求我们一定要遵守纪律、严以律己，珍惜此次的培训机会。学习南京先进的教学经验和方法，取其精华，融入到我们今后的教育教学生涯中去，提高我们综合素养和教育教学能力。

主要行程安排：1、现场观摩教学。2、名家讲座和交流。在短短的七天时间里。我们走访了四所名校，观摩了九节英语课，听了十一场讲座。日程安排得紧凑而充实。

学习了这么多天，我收获了很多、也感悟了很多…更敬佩于人家老师的敬业精神和善于专研的工作作风。我们访学的这几座名校，不管是年轻教师还是年长教师，都是学者、专家型教师。她们扎实的理论知识和勇于创新的精神是我们学习的榜样。

其中给我印象深刻的是南京师范大学附属小学仙鹤门分校的郦老师、顾老师和紫金小学的范锴等老师的英语课堂。她们勇于创新课堂教学模式、善于引导学生，挖掘学生的发散性思维，注重培养学生的学习养成习惯，从而培养小孩学习英语的自信心。课堂上，学生们自信的、响亮的读书声，每位学生都积极举手回答问题。而翻老师的课堂特色是：注重口语的表达和训练。课前先让两个小学生上台，一个演讲，一个主持，全班同学给予点评。当时我就在思考，如果这样的口语训练运用到我的课堂上进行实践操练，会碰撞出怎样的思维火花？出来学习就是学人家的先进教学理念和方法，结合自己的课堂情况，进行实践和创新。才能真正改变课堂上存在的问题。

作为一名小学的英语老师，我时常在思考，为什么我们的英语教师教得很辛苦，学生也学得辛苦，但实际效果却并不理想。有些上了中、高年级就厌倦英语，甚至放弃这门学科。今天听了张海燕老师的讲座，我如梦初醒。原来我们在备课过程中，目标不明确、没有设置明确的评价机制。导致活动没有任务性，忽视对学生思维能力的培养和对学生写作能力的培养。印象最深的是：张老师讲的写作思维的培养，应学生画出对应的图，再写出相对的句子。比如：画一个苹果，让学生表达出来“This is an appple. This is an green apple. I like apples.”等通过这样简单的画图方式启发学生的写作思维。这样的讲座就很受启发，回去以后学以致用，把学到的发散思维应用到我教学中去，让学生受益其中。

欣赏她们校园文化的建设

在这次访学活动中，我们看到了差距，也看到了希望。临渊羡鱼，不如退而结网；心动更要行动。学员们应结合自身工作实际，合理引用这次访学的经验，努力塑造更好的自己，为加快海南自由贸易港建设做出贡献！