环境参观促了解

      在洪娟园长、王冰萍副园长的带领下，海口市琼山第三小学的老师们参观了幼儿园室内外环境创设。在参观的过程中，小学老师们了解了幼儿的学习环境、学习方式和学习特点，知道幼儿园将培养幼儿行为习惯及学习品质贯彻在一日活动中。

教学观摩共探讨

      张老师走进幼儿园课堂，与孩子们近距离互动，拉近彼此心与心的距离。张老师营造了轻松愉悦的学习氛围，让孩子们在看一看、想一想、说一说中知道如何做一名合格的小学生。

      吴老师以好玩的跳格子游戏贯穿活动始终，寓教于乐。她引导孩子们探索跳格子的玩法；学会以自我为中心，辨别左、右空间方位；运用方位语言表达游戏中的行进路线。

双向视角解疑惑

      海口市琼山区教育局教研室教研员王娟指出，幼儿园和小学双方要贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神；全程衔接，在幼儿园三年的生活中培养幼儿终身发展所必备的素养和能力，如良好的学习品质及行为习惯；把握好重点时段衔接，在大班最后阶段解决孩子入小学前普遍关心、需要重点关注的问题；幼小衔接，“衔”的是智慧，“接”的是方法，需要幼儿园、小学、家庭和社会多方的共同努力。

      海口市琼山第三小学的副校长陈一菠提出，幼儿园和小学的衔接工作要注重课程的衔接，在课程的选取、设计上要生活化、游戏化，细化课程目标，紧扣课程目标展开活动，提升幼儿各方面能力的发展，让幼儿可以自然地从幼儿园过渡到小学阶段。

      海口市琼山幼儿园洪娟园长强调，幼儿园要立足儿童本位，遵循幼儿的身心发展规律，聚焦不同年龄段幼儿的精细动作发展进行深入研讨，为入小学做好前阅读、前书写准备。                     

      王冰萍副园长表示，幼儿园一直以来注重幼儿阅读方面的培养，家园合作，创设良好的阅读环境，用爱与陪伴鼓励幼儿多阅读，促进幼儿养成会阅读、爱阅读的好习惯，幼儿在看一看、画一画的过程中得到学习、提升，为幼儿的阅读理解能力发展打下良好的基础。

幼儿园视角：

      幼儿园教师从幼儿身心准备、生活准备、学习准备、社会准备等多维度提出衔接工作中的困惑，并且分享了幼儿园对幼儿进入小学前期做出的各方面的准备经验；在一日活动中，要建立积极的师幼互动，培养幼儿的语言表达能力，支持幼儿建立和谐、平等、互相信任的人际关系，为培养幼儿积极健康的社会交往方式提供保障。

小学视角： 

      小学教师围绕“当前小学生入学适期存在的问题”、“全面做好幼小衔接工作的方法”等话题进行自由阐述，在幼小衔接实施中，需要注重幼儿的倾听与表达、自理能力等方面的培养；高质量的师幼互动可以培养幼儿开朗的性格和良好的沟通能力，为今后积极应对小学集体生活做好准备。